Зачем вести дневник наблюдений

Здравствуйте, дорогие мои читатели!

Дневник наблюдений: смотрим в окно

Я очень часто веду со своими учениками дневник наблюдений за погодой. Такие дневники я рекомендую вести многим родителям.  А когда помогаю молодым коллегам планировать работу или разрабатываю индивидуальные программы для детей, очень часто включаю а программу или план работы ведение дневника наблюдений.

Зачем это надо,  почему это важно?

Во-первых, это помогает ребенку научиться ориентироваться во времени.

Закрепляются такие понятия, как “вчера”, “сегодня”, “завтра”.

Развивается наблюдательность и умение выражать свои мысли и чувства грамотной речью  (потому что недостаточно заполнить дневник, надо обязательно поговорить с ребенком, и разговоры не должны быть однотипными, тогда речь и мышление будут развиваться).

Еще развивается мелкая моторика, потому что погоду надо нарисовать. Обязательно цветными карандашами, в крайнем случае восковыми мелками. Только не фломастерами: когда не надо прикладывать усилие, чтобы линия была яркой, моторика развивается крайне плохо. Если у ребенка серьезные проблемы с моторикой, например,  ДЦП, или он плохо выполняет произвольные действия (а непроизвольно проводит линии четко и красиво – так тоже бывает),  вы просто накладываете свою руку поверх руки ребенка и рисуете вместе, оказывая дозированную помощь. Что это-дозированная помощь? Это когда вы то ведете руку малыша, то “бросаете” ее, чтобы ребенок сам мог нарисовать кусочек рисунка, то придерживаете только за локоть, то вообще убираете руку, то делаете вид, что продолжаете помогать, а сами просто прикрываете своей ладонью ладонь малыша. В какой степени следует оказывать помощь в каждом конкретном случае, придется определять прямо на ходу.

Далее. возникает (и/или укрепляется) очень важное для малыша ощущение стабильности и повторяемости процессов вокруг него. Без этого ощущения маленький ребенок не может чувствовать себя в безопасности (что, конечно, вредно для его развития и здоровья).

Конечно же, смена погоды увязывается с понятием времен года, и можно изучать календарь. И времена года, и месяцы, и числа месяца, и дни недели.

Я часто на своих занятиях вместе с ребенком какое-то время фиксирую в дневничке время суток. Постоянно это делать я не могу, потому что прихожу к своим ученикам в одно и то же время, а вот на домашнее закрепление такое задание дать можно и нужно. Потому что с мамой или папой (или с бабушкой и дедушкой) можно подгадать и заполнять дневник в разное время суток.

Заполняя дневничок, мы с моим учеником обязательно смотрим в окно. Еще мы всегда вспоминаем, какая погода была вчера, и пытаемся предсказать погоду на завтра.

В такой дневничок нужно записывать (зарисовывать) значимые события, которые имели место в течение дня.   И с некоторой периодичностью (устанавливается индивидуально) просматривать прошедшие события, вспоминать их. Это здорово помогает развивать и речь, и память, и эмоциональную сферу, и много чего еще.

Как решить, что развивать, используя этот дневник? А помните, я писала про скелет! Выбираете в вашей схеме функции, которые нуждаются в особом внимании, и сидите-кумекаете, как построить вашу с малышом беседу, чтоб плодотворно эти самые функции “дернуть”.

Еще важный момент: всегда внимательно наблюдайте за тем, что в данный период времени интересно вашему малышу. Цеплять его надо именно за этот временный интерес. Потому что любой человек – это саморегулирующаяся система, и регулирует она, в том числе, и приоритетные направления развития. Проявляется это в конкретных увлечениях каким-то вопросом, “погружениях”  в него. Против природы переть глупо и не надо, а вот взять у нее верную идею – как говорится, наша задача, не при Иване Владимировиче (Мичурине) будет сказано.

И еще такая мелочь.

Я отдельный альбомчЛето. Ясно.ик не завожу. Просто оформляю как шапку в тетрадке, где мы с малышом играем-рисуем-пишем-занимаемся. Это помогает при обучении планированию и рассказу о прошедших событиях, наглядно показывает некоторые прожитые моменты, разговоры “о погоде” сами по себе – прекрасный организационный момент. Но это, конечно, если данному малышу это все нравится. А уж если не особенно – надо по-другому крутиться и ставить уже после оргмомента в план занятия наблюдение за погодой и беседу.

А вообще, можно и готовый календарь погоды купить, на магнитах и без (смотрите, чтобы соответствовал возрасту и интересам ребенка), и перекидной или настенный календарь использовать – разрисовывать (выберите подходящий, красивый, и чтобы было где рисовать. Проверьте, перед тем, как показать малышу: на глянцевой бумаге карандаши могут плохо писать). Можно какое-нибудь пособие “Времена года + дни недели” прикупить или нарисовать и на него поглядывать, заполняя тетрадку.  Для детей постарше я с успехом применяю отрывной календарь в комплексе с дневником наблюдений: день прошел – лист оторвали. Время необратимо, но будущее можно попробовать спланировать и предсказать (начните считать дни до важного события, перечисляйте заодно дни недели).

Учимся писать и читать

От беседы по дневнику можно плавно переходить на математику (вчера были на Дне рождения у друзей – посчитаем, сколько было детей, можно придумать интересную задачку об этом), обучению чтению (писать вообще что угодно можно, я пишу прямо в тетрадке на глазах у малыша: когда что-то рождается на твоих глазах, запоминается это в разы лучше, чем если готовое под нос подсунуть. Тему выкручиваю из прошедших или ожидаемых событий). Вообще к много чему можно перейти, очень благодарный оргмомент – дневник наблюдений.

До свидания, мои дорогие!

Интересных вам наблюдений и увлекательных разговоров!

Ваша Ягуся.

Спасибо Вам за добавление этой статьи в:

Опубликовать в twitter.com Опубликовать в своем блоге livejournal.com Опубликовать в своем блоге liveinternet.ru

Оставить комментарий

Рубрики
“Подпишись

Подпишись на RSS!

Зачем вести дневник наблюдений

Здравствуйте, дорогие мои читатели!

Дневник наблюдений: смотрим в окно

Я очень часто веду со своими учениками дневник наблюдений за погодой. Такие дневники я рекомендую вести многим родителям.  А когда помогаю молодым коллегам планировать работу или разрабатываю индивидуальные программы для детей, очень часто включаю а программу или план работы ведение дневника наблюдений.

Зачем это надо,  почему это важно?

Во-первых, это помогает ребенку научиться ориентироваться во времени.

Закрепляются такие понятия, как “вчера”, “сегодня”, “завтра”.

Развивается наблюдательность и умение выражать свои мысли и чувства грамотной речью  (потому что недостаточно заполнить дневник, надо обязательно поговорить с ребенком, и разговоры не должны быть однотипными, тогда речь и мышление будут развиваться).

Еще развивается мелкая моторика, потому что погоду надо нарисовать. Обязательно цветными карандашами, в крайнем случае восковыми мелками. Только не фломастерами: когда не надо прикладывать усилие, чтобы линия была яркой, моторика развивается крайне плохо. Если у ребенка серьезные проблемы с моторикой, например,  ДЦП, или он плохо выполняет произвольные действия (а непроизвольно проводит линии четко и красиво – так тоже бывает),  вы просто накладываете свою руку поверх руки ребенка и рисуете вместе, оказывая дозированную помощь. Что это-дозированная помощь? Это когда вы то ведете руку малыша, то “бросаете” ее, чтобы ребенок сам мог нарисовать кусочек рисунка, то придерживаете только за локоть, то вообще убираете руку, то делаете вид, что продолжаете помогать, а сами просто прикрываете своей ладонью ладонь малыша. В какой степени следует оказывать помощь в каждом конкретном случае, придется определять прямо на ходу.

Далее. возникает (и/или укрепляется) очень важное для малыша ощущение стабильности и повторяемости процессов вокруг него. Без этого ощущения маленький ребенок не может чувствовать себя в безопасности (что, конечно, вредно для его развития и здоровья).

Конечно же, смена погоды увязывается с понятием времен года, и можно изучать календарь. И времена года, и месяцы, и числа месяца, и дни недели.

Я часто на своих занятиях вместе с ребенком какое-то время фиксирую в дневничке время суток. Постоянно это делать я не могу, потому что прихожу к своим ученикам в одно и то же время, а вот на домашнее закрепление такое задание дать можно и нужно. Потому что с мамой или папой (или с бабушкой и дедушкой) можно подгадать и заполнять дневник в разное время суток.

Заполняя дневничок, мы с моим учеником обязательно смотрим в окно. Еще мы всегда вспоминаем, какая погода была вчера, и пытаемся предсказать погоду на завтра.

В такой дневничок нужно записывать (зарисовывать) значимые события, которые имели место в течение дня.   И с некоторой периодичностью (устанавливается индивидуально) просматривать прошедшие события, вспоминать их. Это здорово помогает развивать и речь, и память, и эмоциональную сферу, и много чего еще.

Как решить, что развивать, используя этот дневник? А помните, я писала про скелет! Выбираете в вашей схеме функции, которые нуждаются в особом внимании, и сидите-кумекаете, как построить вашу с малышом беседу, чтоб плодотворно эти самые функции “дернуть”.

Еще важный момент: всегда внимательно наблюдайте за тем, что в данный период времени интересно вашему малышу. Цеплять его надо именно за этот временный интерес. Потому что любой человек – это саморегулирующаяся система, и регулирует она, в том числе, и приоритетные направления развития. Проявляется это в конкретных увлечениях каким-то вопросом, “погружениях”  в него. Против природы переть глупо и не надо, а вот взять у нее верную идею – как говорится, наша задача, не при Иване Владимировиче (Мичурине) будет сказано.

И еще такая мелочь.

Я отдельный альбомчЛето. Ясно.ик не завожу. Просто оформляю как шапку в тетрадке, где мы с малышом играем-рисуем-пишем-занимаемся. Это помогает при обучении планированию и рассказу о прошедших событиях, наглядно показывает некоторые прожитые моменты, разговоры “о погоде” сами по себе – прекрасный организационный момент. Но это, конечно, если данному малышу это все нравится. А уж если не особенно – надо по-другому крутиться и ставить уже после оргмомента в план занятия наблюдение за погодой и беседу.

А вообще, можно и готовый календарь погоды купить, на магнитах и без (смотрите, чтобы соответствовал возрасту и интересам ребенка), и перекидной или настенный календарь использовать – разрисовывать (выберите подходящий, красивый, и чтобы было где рисовать. Проверьте, перед тем, как показать малышу: на глянцевой бумаге карандаши могут плохо писать). Можно какое-нибудь пособие “Времена года + дни недели” прикупить или нарисовать и на него поглядывать, заполняя тетрадку.  Для детей постарше я с успехом применяю отрывной календарь в комплексе с дневником наблюдений: день прошел – лист оторвали. Время необратимо, но будущее можно попробовать спланировать и предсказать (начните считать дни до важного события, перечисляйте заодно дни недели).

Учимся писать и читать

От беседы по дневнику можно плавно переходить на математику (вчера были на Дне рождения у друзей – посчитаем, сколько было детей, можно придумать интересную задачку об этом), обучению чтению (писать вообще что угодно можно, я пишу прямо в тетрадке на глазах у малыша: когда что-то рождается на твоих глазах, запоминается это в разы лучше, чем если готовое под нос подсунуть. Тему выкручиваю из прошедших или ожидаемых событий). Вообще к много чему можно перейти, очень благодарный оргмомент – дневник наблюдений.

До свидания, мои дорогие!

Интересных вам наблюдений и увлекательных разговоров!

Ваша Ягуся.

Спасибо Вам за добавление этой статьи в:

Опубликовать в twitter.com Опубликовать в своем блоге livejournal.com Опубликовать в своем блоге liveinternet.ru

Оставить комментарий

Рубрики
“Подпишись

Подпишись на RSS!